曾几何时，做为学生的家长们是否会想到“不用去学校在家上课”的梦想现在在自己的孩子身上成真了。疫情可以困住孩子的身体，但却困不住那颗好好学习天天向上的心。在疫情的笼罩下，孩子们迎来了新学期，新学期的开始也是很特别——–网课。也许好多小朋友之前也有上过网课，但因为都不是学校的必修课，老师和同学不认识，有些知识也不用考试，所以重视度也没有学校的课程那么高了。

别样开学第一课

原本17号开学因为疫情的事，不得不推迟了，具体日期未定，但按上面要求2月份是不可能去学校的，但课还得上，只是在网上上而已。

任何事物的发展就好比人与人之间的感情，初见很美好，老师、学生和家长都很期待很兴奋，2月17号开始，每天准时根据课程时间表进行，老师录制课程，我们家长调试好设备后神兽们上课，家长拍照或录视频上传到群中打卡。

因为初期学习的内容并没有强制要求与课本同步，老师、学生和家长也许都没有太大的压力。每天一节课一节课的过的也很快很好玩，除了一些当堂互动和练习，也没有课后作业，大家都其乐融融的。

感觉这个前面的数据相比实际及后面的情况略偏高，记得当时进行这个调查时，课程开始没有多久，当时还没有复工复产，我们好多家长还在家中，关注孩子的学习时间相对也会多些。

经历了初见时的快乐后，接着迎来新的挑战。3月1日收到学校寄来的课本，3月2日正式依照课本同步上课了。孩子们已经熟悉了上课设备的相关操作，我们家长们相对轻松了一些，但老师和孩子们将正式经历另外一种的上课方式。

写给武汉小朋友的一封信

武汉生病了，湖北生病了，那里的小朋友们需要我们的帮助。请你给身在武汉的小朋友写一封信，说说自己的心理话，为他们加加油，鼓鼓劲！

有人说，不想当网红的直播不是好直播！但现在却正有一群不想当网红的直播，他们没有专业的直播经验，也没有专业的设备，更没有精心的装扮，却用着和直播没有关系的那份专业知识和工作热情，只为了那份责任。。。。。。

正如一位有着二百万粉丝从事教育的博主在微博上所说的那样：

网课就像拍电影，对着镜头，没办法和观众面对面。平时学校上课就像演话剧，观众就在下面坐着，而且是”沉浸式戏剧”，演员和观众距离很近，会面对面交流互动……

不仅如此，老师还需要熟悉和操作各种相关设备录课和直播，课后还对着小小的屏幕批改作业。在此也提醒做家长的你，帮孩子和教孩子拍作业时，一定要垂直拍摄，或者用类似扫描仪作用的app拍摄，于老师方便，同时于孩子查看老师批改的作业也方便。

而孩子们则是边对着屏幕边翻看课本，一不留神就过了，虽然有回看，但真正会回看的孩子真的不多，说实话，对于大多数孩子来讲，特别是自控力本来就差的低年级学生，移动设备吸引他们的并不是学习，而是其它与学习无关的东西；另外家长考虑到对视力的影响，也不会过多的让他们接触这些设备。

这项调查看着更像是一些大孩子的反应吧。呵呵～～～

经过两个多月的课程，没有了初见时的美好和新奇以及后续正课的紧张，当一切平静下来后，终将会迎来一个倦怠期，孩子们此时也“熬”成了“老油条”，每天都是重复着上课和做作业，再加上家庭氛围与学校氛围的不同，孩子的上课纪律和态度差别会很大，学习已经没了那种紧迫感了。

最直接的表现就是单元考试，经过测试，让小王子自己发挥和盯着他考试成绩（不是参与，只盯考试纪律），同样的试卷结果相差却很大。并不是他不会，而是由于环境和氛围等因素，心静不下来。除此外还有一个问题就是直播时回答问题，因为好多老师1个人带2个班，直播时两个班加起来八十多人，一节课那么短时间提问好多孩子都轮不到，多少会让孩子们心里有点小小的失落。例如小王子，虽然有时老师没有点到他，但他还是会对着屏幕大声说着自己的答案。我想如果回到课堂，人数少了一半，虽然不一定会轮到，但回答问题的机率至少多了一些吧，这几天经常被Miss刘点名提问，心里别提有多高兴了。。。。。。

不知不觉间，网课也快上了三个月了，课程也都过半了，全市九年级和高三年级的学生们4月27日已经复课了，按照相关部门的规定，不出意外的话小王子5月下旬就要去学校了，期中考试也有可能到那时考吧，到时就能真正检测孩子们在家学习的真实情况了。

孩子天天在家被我们家长唠叨，加上想老师（小王子听到当天有老师的直播课就会说“好见没见Miss了，肯定又长美长高了吧。。。”），天天盼望着上学。

做为家长的我们既想着能把他们送到学校让老师管教，又担心他们的状态，更多的是和其他大多数家长一样，担心疫情的问题，另外天气逐渐炎热，孩子们上学戴口罩是一个很大的考验，心里各种纠结。

本文中所有的调查数据来自4月25日东莞教育局策划和南方+直播的《全市中小学同开一场家长会》节目。
针对接下来大约半个月的网课时间，下面节选一些内容供学习和参考：

“理性地检测评价”是指检测不应该仅仅限于一张严峻的考试卷，可以让学生针对居家学习内容做一做创意的思维导图，根据学科特点，进行多种形式的学习成果汇报。教师对学生的学习成果本着鼓励为主的评价原则，给学生以情感激励，学法总结指导。

“温情地理解接纳”是指各位对疫情期间学习成绩检测的结果要抱有足够的宽容度。由于每个孩子居家学习环境不同，学生自律意识和家长监管力度存在差别，还有师生教与学互动条件的限制等各方面的原因，检测结果肯定会与家长、教师心目中的期待出现比较大的差距，要给予足够的理解。

“科学地过渡衔接”是指教师要遵循学科规律，进行适当的教学内容融合，如数学与生活如何有机结合，数学的基础与推理，如何解决因前面知识亏空造成后面知识学习的障碍，必须尊重科学，稳扎稳打，讲究艺术。希望家长积极配合学校开展“零起点”教学，保质保量完成教学任务。

父亲阳刚、威严、理性、坚毅、果断、有责任，父亲要发挥一家之主的作用，建立威信，成为孩子的偶像。父亲的特质让他更喜欢用动态示范的方式教育孩子，因而他更适合成为孩子的玩伴，在玩中鼓励探索，养成良好的品质、塑造健康的人格。父亲要成为孩子学习的支持者，经常与孩子谈校园生活，学习情况，在家里形成良好的学习氛围，也能让孩子把乐学好学延续在学校。

而母亲温柔善良、贤惠慈爱、厚德包容、睿智感性、奉献进取。因而母亲对孩子有较高的期望，更比父亲要溺爱孩子，无条件的接纳孩子。这些特质，母亲的角色定位是成为孩子生活的照顾者，成为孩子的知心朋友，成为孩子的伯乐，成为孩子的做人做事的引导者。虽然父母角色有分工，但分工不分家的，父母要共同教育孩子，谁都不能缺位。

家长应主动了解新冠肺炎疫情防控知识，向孩子普及防控技能，以身作则，帮助和带动孩子养成良好的卫生和健康习惯，并做好个人的防护；同时，关注家人和亲朋好友的健康状况，减少不必要的外出和聚餐会友，积极参与学校组织的健康管理措施，用实际行动支持新冠肺炎防控，维护全家人的健康状态！

很多事物都必须天时地利人和才完美, 有些事情也是需要天时地利人和才能完成。同样的，孩子们的学习也是如此，已经遇到好的时代和好的老师，也许回到他们熟悉的教室才是真正的“地利”。。。。。。。

但愿疫情尽快结束，还人类一个健康的环境！最后提前祝大家劳动节快乐！